（通讯员 杨钰灿）2024年4月3日，华中师范大学文学院筑梦计划与优师计划52名师范生前往武汉市第十四中学观摩武昌区高中语文情境化教学成果汇报暨教师专业发展论坛。本次教研活动包括两个环节，首先是湖北省武昌实验中学的许明珠老师、华中师范大学第一附属中学吴竺轩老师和武汉市第十四中学杨怡老师的三场情境化教学的展示课，然后是武昌教培中心高中语文教研员吴东生老师的课例评析。

湖北省武昌实验中学高三年级许明珠老师以“高三二轮复习诗歌鉴赏专题”为主题，深入浅出地讲解了诗歌鉴赏的技巧和方法。许明珠老师的《缘“境”解诗，应答有术——高考古代诗歌阅读情境化试题专项突破》，结合历年高考试题中古诗阅读部分的情境化命题特点，聚焦观点分析题，进行专项突破，帮助学生了解“情境化试题”的基本特征，形成科学的审题思路，掌握正确的答题策略。从聚焦试题到方法归纳，从典例分析到当堂练习，课堂的四个环节衔接紧密流畅。

华中师范大学第一附属中学高二年级吴竺轩老师通过联读《氓》《孔雀东南飞》《玩偶之家》，以一位陌生的民国女子颖君的信件作为导入情境，勾连起三篇课文中的卫女、兰芝和娜拉三位女性，并引出了本节课的四个学习任务，即梳理经历、分析缘由、思考启示和撰写回信，让学生在完成任务中深入了解三位女主角的故事，分析人物形象，达到学习目标。课程内容环环相扣，学生思维层层深入，最后吴竺轩老师以诗意的结语强调人生价值的选择与坚守，展现了其深厚的教学功底和创新思维。

武汉市第十四中学高一年级的杨怡老师则通过《青蒿素——人类征服疾病的一小步》与《一名物理学家的教育历程》的联读，引导学生们跨学科思考。杨怡老师以人物画报作为导入，借助学生绘制的思维导图讲解屠呦呦和加来道雄的研究历程，提醒学生关注两篇文章不同的文体对表达的影响。接着杨怡老师带领学生精读文本语段，组织小组讨论促使学生深入领悟科学家精神。最后，杨老师以文本选段及课外延展为例，帮助学生理解建立科学思维，实践运用分析、综合、判断与推理四种能力，课堂内容层层深入，环环相扣。

武昌教培中心高中语文教研员吴东生老师结合三场展示课，以“情境化课例评析——新高考情境化试题的启示”为题深入探讨了情境化教学的特征与应用。他先阐释了“情境化”的具体内涵，强调师生在情境化教学中积极投入情感、情感与思想都要达到一定的境界且通过学习活动不断提升境界。接着结合具体课例，吴老师就新高考情境化试题特征给出了针对性的教学建议，提出了认知新高考试题和新教材课文情境化教学特征、设置针对性教学问题、创设有效教学任务及以实践活动完成任务为核心的教学模型。

据悉，自2018年以来，武昌区积极探讨高中语文情境化教学改革，目前正在全省全国推广高中语文情境化教学研究成果。本次武昌区高中语文情境化教学成果汇报暨教师专业发展论坛，不仅是一次成果的集中展示，更是一次思想的碰撞与交流。通过展示课与课例评析两个环节，师生深入探讨了情境化教学的特征与应用，感受到了教师们在情境化教学中的创新实践。本次论坛让文学院筑梦计划与优师计划学生对情境化教学实践有了更直观的体会，对教学教研的发展方向有了新的思考。

（审读人：王洪涌 桂文亮 李筱佳）