（通讯员沈茜 杨明珑）为进一步磨砺师范技能，增进同学间的交流，同时展示实训课程成果，为同学们日后参与师范生技能大赛做准备，2023年5月22日下午14:30，2022级学科教学（语文）专业研究生实训成果展示活动在文学院317教室顺利举办。本次活动邀请到张筱南老师担任评委，部分2022级学科教学（语文）专业研究生到场参与。

基于本学期开展的八次实训课程中同学们的综合表现，经小组讨论、推荐，最终推选出12名同学参与本次活动。活动采取“模拟试讲—老师点评”的方式，同学们先自行选择课文进行7分钟的试讲，在试讲结束后再由老师进行评点。

同学们参与活动

杨丰源同学着眼于《苏武牧羊》中“李陵劝降”和“苏武拒降”两方面，在对文本的具体阐释中分析了苏武的人物形象。卢东杰同学旨在梳理《藤野先生》一文中鲁迅在日的一系列心理活动变化轨迹，并结合文中对藤野先生的描写，探究鲁迅从“漠不关心的旁观者”到“民族责任的承担者”身份转变的原因。罗凯迎同学围绕“作者在英国图书馆中究竟是乐是苦”的问题展开讲解，在对文本多个维度的剖析中理清了支撑作者完成学习的精神力量。冯静同学从“寻找花与人的相似性”这一问题切入，探究了《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的变化给作者带来的力量，由此明确本文托物言志的手法。沈茜同学选取了《装在套子里的人》一文，围绕别里科夫的“脸色”展开分析，并结合未删减文本中有关“脸色”的描写，推导出别里科夫的人物形象。李逊儿同学则从人物与环境的交互关系分析了《范进中举》这一课文，进而得出了范进发疯的根本原因以及揭露出本文的主题。

杨丰源同学进行试讲

冯静同学进行试讲

除此之外，还有六位同学就一篇课文展开了同课异构，为同学们展示了课程的多种形态和可能性。林巧玲同学和赵敏同学均选择了《记念刘和珍君》这一课文，林巧玲同学巧设情境，以模拟法庭的形式串联课堂，着重分析了刘和珍等人的伤情，进而揭露出段祺瑞政府的残暴。赵敏同学则关注到教材中刘和珍的照片，从照片中刘和珍的“笑”出发，寻找文中书写刘和珍“笑”的句子，由此突出刘和珍身上的美好品质，也表明了段祺瑞政府的黑暗。李翔兰同学和杨明珑同学就《烛之武退秦师》展开试讲，李翔兰同学对标题进行了拆解，围绕“为什么是烛之武退秦师”的主问题，层层分析出烛之武的人物形象。杨明珑同学从烛之武的劝说艺术出发，表明此次战争是礼义套子下的利益追求这一观点，并重点分析了“晋侯、秦伯围郑”一句中的“围”字，由此窥见春秋末年礼崩乐坏的社会现实。岳沛霖同学和葛亦欣同学就《故都的秋》这一篇目展开同课异构，岳沛霖同学从中心句“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”出发，关注到其中的“特别”一词，由此将南国之秋和北国之秋进行对比，让同学们对北国之秋“清、静、悲凉”的特点有了更深的体会。葛亦欣同学从“作者究竟是悲秋还是喜秋”的问题导入新课，在对文中景物分析的基础上，结合写作背景梳理出了文本的情感脉络和层次变化。

林巧玲同学进行试讲

卢东杰同学进行试讲

张筱南老师根据每位同学的试讲情况都给出了针对性建议，在活动的最后，张老师也就同学们的整体表现做出评价并给出指导意见。一是要注重文本解读的深度，精准抓住文本要点，整体逻辑不能偏离文本中心，学会站在作者的角度去思考问题。二是要注重板书，课后要多加练习，兼顾板书的规范性和美观性。三是注重与学生互动的程度，要能做到收放自如，同时也要创新学生活动形式，不仅仅将学生活动局限在讨论这一方面。张老师深入浅出、鞭辟入里的分析为同学们提供了宝贵的教学经验和深刻的教学启发。

张筱南老师进行点评

风劲帆满图新志，踔厉奋发正当时。本次活动为同学们提供了展现师范技能的舞台，实现了同学们思维的碰撞。相信同学们在本次活动后，能对教育教学产生新的感受和体悟，并根据老师提出的意见不断打磨自己的教学设计，为今后参与教学竞赛、进行教育实践奠定基础、积累经验。