文学院讯（通讯员 王槿瑶 王坚强 耿敬宇 陈知行）为深化师范专业学生对AI时代语文教学改革的认知，主动对接基础教育领域前沿动态， 10月29日，文学院2025级学科教学（语文）专业研究生及2023级卓越筑梦计划班学生代表在张筱南老师的组织下，前往武汉市东湖中学参加主题为“AI赋能高中语文情境化教学”的研讨会。此次活动由武汉市东湖中学主办。

2025级学科语文研究生学员代表

2023级卓越班学员代表

活动伊始，东湖中学王朝文校长对参会的专家、教师，以及华中师范大学文学院的师生代表表示热烈欢迎。他在致辞中提到，希望通过校校联动，共同探索AI技术与语文教学融合的新路径，这一理念与我院师范生培养理念高度契合。

王朝文校长致辞

武昌区语文教研员吴东生带来题为《对于AI赋能自主学习的思考》的微报告。报告中，他以自身就医经历为切入点，从药理延伸至教理，提出教师需要带动学生自主学习，“求本用精”，承担起“授人以渔”的责任。

教研员吴东生作微报告

授课环节，东湖中学王瑾老师开展《与妻书》公开课，呈现了“AI+情境”教学的鲜活范例。她动用AI工具提炼出“死”与“爱”这两大高频动词，引导学生在聆听选段朗读后，勾画并分享文本中体现林觉民对妻子深情的语句；随后巧用AI生成历史场景图片，让学生直观讨论清末民初的社会环境；更创新性地运用AI生成林觉民形象数字人，以“穿越对话”的形式解答学生提问，使革命先辈的人物形象更加立体鲜活。课堂尾声，王瑾带领学生联读其他革命先辈的家书，思考“新时代青年如何续写新篇章”，实现了工具与价值的深度融合。

“与妻书”课堂现场

我院学子现场见习

东湖中学张琼老师以《AI赋能高中语文情境化教学评价》为题作微报告。她以吴东生的“三基四维”“四境贯通”理论为支撑，结合王瑾的公开课案例，系统分享了教学评价的创新路径。

张琼老师作报告

东湖中学熊文老师带来《AI赋能高中语文情境化教学策略》专题的报告。她以该校近年来的教学实践成果为依托，系统地讲述了构建AI赋能的情境化教学策略。她表示，希望AI能够为情境教学搭建“脚手架”，支撑学生的学习和成长。

熊文老师作报告

研讨结束后，我院学子在张筱南老师的指导下开展专题讨论。牙晓同学谈到，用数字人还原历史人物的设计能够迁移运用到《烛之武退秦师》《记念刘和珍君》等课文的教学中。卓越班熊文卉同学则关注到技术的过度使用对人文性的影响。张筱南对此一一予以点拨。以下是我院学子见习的部分成果：

我院学子学习成果

此次见习是我院对接基础教育实践、助力师范学子成长的常态化活动。后续，文学院将以这类交流活动为纽带，继续加强与中小学的教学联动，为学生提供更多接触一线教学改革的机会，帮助师范生在实践中积累经验，提升教学创新能力。

审读人：桂文亮 张筱南 李哲立