（通讯员：曾郁茗）2021年3月28日下午，文学院卓越教师计划班开展了“师范技能比赛与教学设计分享会”。本次分享会在文学院2201举行，宋喆、唐艺文和季予迪三位同学担任主讲，就参加“互联网＋未来语文教师教学技能交流展示会“的经历展开分享，班导师杜娟老师线上与会并提供了远程指导，卓越教师计划班大部分学生参与了本次活动。

首先，宋喆同学从赛前准备、比赛过程和收获感受三个方面展开分享。

在赛前准备方面，她从演讲和教学设计两方面进行分享。关于演讲，她总结出：把握技巧、形成个人风格和勤练习三条经验。关于教学设计，她提出要熟悉教材、避免知识性错误和重视基础与过程性指导，并结合比赛题目“《五石之瓠》——比较评价庄子与惠子所代表的两种不同的人生价值观”的教案设计，与大家进行了交流。

在比赛过程方面，她强调：演讲环节更注重逻辑条理和个人情感，要注重演讲技巧、不怯场；试讲环节要准确把握时间、突出重点，不犯低级错误，有任务群、大单元的观念，多总结学习他人优点。

提到参加交流会的收获和感悟时，她提出：要珍惜展示自己的机会，善于吸收他人优点、总结经验，正视自己的不足；演讲和试讲要形成个人风格，比赛过程中要查缺补漏，比赛后要整理相关材料。

接下来，唐艺文同学从演讲、教学设计和收获感悟三个方面进行分享。

在分享演讲经历时，她提到抽到的题目与赛前准备的完全不同，更考验临场发挥和语言表达能力。结合自身演讲经历，她总结了以下经验：展现最自信的状态、准备演讲模板、二选一的题目最好选择其中一个立场、可以联系教育领域但不可假大空。除此之外，她还提到自己的辩论经验也对演讲表现有所助益。

在分享教学设计时，她以自己的比赛题目“解读《致云雀》诗文中情与理的双重意蕴”为案例，强调了朗读在诗歌教学中的重要性。在她的教学设计中，朗读教学贯穿始终。她强调，诗歌教学中朗读非常重要，十分钟试讲时间里至少要有五次朗读。除此之外，她提醒大家：教师总结要语言精炼，引经据典；问答环节要尽量引导学生正确回答问题；要注意控制时间，提高控场能力；要注意教学目标、教学活动和作业设计三者统一。

在分享收获和感悟时，她提出：准备过程中的收获大于比赛的结果；要看到自身的不足，反思如何表达好观点、如何讲好课、知识储备是否扎实；比赛可以多结识新朋友，互相督促进步，可以感受不同城市和学校的氛围。

接下来，季予迪同学分享了她的教学设计和试讲经验。她的教学设计以“《复活》男女主人公难以复合的原因”为主题，以马丝洛娃的“笑”的切入点展开了设计。在分享试讲经历时，她提醒大家要注意试讲的完整性，基于现场情况灵活调整学生互动，注意考教评合一。在平时积累方面，她强调了提高阅读能力、思维表达能力和保持积极自信的心态。最后，她提醒大家注意比赛日程安排，赛前保持良好的体力和精神状态，从容应赛。

三位同学分享结束，会议进入提问环节。首先，李想同学提出“如何找到教学设计的小切口”的问题，宋喆同学提示可以在单元学习任务单和课后作业入手，寻找教学设计小切口。杨丰源同学提出“如何在十分钟内讲清楚课程内容”的问题，季予迪同学回答“要确定小专题，教学目标要小而具体”，杜娟老师强调课堂节奏要松弛有度，核心环节要深入讲解。李逊儿同学提问“如何平衡好师范技能和文本解读能力的发展”，张治达同学回答“可以把师范技能培训作为主方向，把文本解读能力的提高作为提升步骤，一步步实现平衡”。

最后，杜娟老师总结：教师职业需要具备三种要素——技能、素养和信仰。技能方面，三位同学总结得很好。素养方面，希望同学们不要抱有功利的态度，要做杂家，注重平时积累，在阅读文学作品、名家著作中形成自己的风格。而信仰才是一位教师能够行得远的根本因素，作为一名教师要怀有信仰。教师有没有从心里真正尊重学生、是否对职业抱有敬畏之心、能不能在复杂的社会环境中坚持自己该做的、能不能坚定拒绝不该做的、脚踏实地地做好每一步，都是对大家的考验。

至此，本次分享会圆满结束。