文学院讯（通讯员 邹晨远 杨思远 阮席筱轩 杨蕾 张嘉卉）为打破大学中学语文教育衔接壁垒，探索教学提质增效的实践路径，3月26日，大学中学语文贯通培养暨名师工作室联盟主题教研活动于武汉市光谷科创实验中学举行。本次活动由武汉市教育科学研究院中学教研室、武汉市教育学会中学语文教学专业委员会主办，华中师范大学文学院、武汉市光谷科创实验中学、丁洁名师工作室承办。我院语文教育教研室陈秀玲老师、2023级卓越班学生及学科语文专业研究生代表参会。

光谷科创实验中学马国新校长致辞。他结合学校的发展历程与自身多年的教育实践感悟，深情寄语全体参研师生，倡导大家回归语文与教育的本真，坚守育人初心，深耕课堂教学，以扎实的教研推动教学提质，以纯粹的教育初心助力师生成长。

课例展示环节，同济附中的杨敏老师带来七年级下册《台阶》研讨课。她遵循“细节—情节—人物—主旨”的解读路径，带领学生剖析父亲形象与人生悲剧。杨老师还将文本主旨延伸至人工智能时代，组织学生探讨人类如何通过创造、情感与思考定义存在的意义，深化了“人类的每一步攀登都应是为了看见更广阔的世界”的人生思考。

论坛分享环节，工作室联盟的六位老师代表围绕“文本解读与作业设计”主题，结合杨敏老师的《台阶》教学实例，从“逻辑起点—目标转化—分层设计—语言落地—素养导向—评教一致”等角度，阐释了文本解读与作业设计的内在关联，为破解“文本解读如何落地作业设计”这一核心问题，提供了清晰路径、精准策略与实操范式。

汉阳区语文教研员邹勤老师对杨敏老师的《台阶》研讨课及六位老师的分享作简要评析。她指出，课堂上的文本解读为作业设计奠定了基础，六位老师分享的作业设计策略，又为《台阶》的课后作业设计提供了具体的方法，让在场师生对“文本解读与作业设计的有机融合”形成更系统、更全面的认知。

陈秀玲老师带来《如何设计一份高质量的作业》专题讲座，以专业视角明晰作业设计的核心逻辑与实践路径。她从“知识学习”到“学情赋能”、“知识立意”到“素养立意”、“筛选判断”到“学习支架”三个层面，系统阐述高品质作业设计的理论基础与育人价值。她点明作业的功能在于“助学”，将高校专业理论与中学语文教学实践深度衔接，贯通大学与中学语文教育，为文本解读与作业设计的优化升级提供了理论支撑。

本次活动为大学中学语文协同育人锚定具象路径，推动了区域中学语文教育高质量发展，同时也为我院学子搭建了理论与实践对话的桥梁。未来，我院将进一步深化协同育人机制，助力师范生成长为卓越的新时代语文教师。

审读人：桂文亮 陈秀玲 李哲立